Soalan Ujian Sains Tahun 4 KSSR 1. SECTION A BAHAGIAN A Answer all the questions. Jawab semua soalan Every question is followed by four answers A, B, C and D. Choose the correct answer. Then, blacken your answer on the answer sheet provided. The suggested time for.
Soalan Ujian Sains Tahun 4 KSSR. 1. SECTION A BAHAGIAN A Answer all the questions.
Jawab semua soalan Every question is followed by four answers A, B, C and D. Choose the correct answer.
Then, blacken your answer on the answer sheet provided. The suggested time for this section is 45 minutes. If you are unable to answer a question, proceed to the next question. Setiap soalan diikuti dengan empat pilihan jawapan A, B, C, dan D.
Pilih jawapan yang betul. Kemudian hitamkan jawapan pada kertas jawapan yang disediakan. Masa yang dicadangkan untuk bahagian ini ialah 45 minit. Jika anda tidak dapat menjawab sebarang soalan, teruskan menjawab soalan yang berikutnya. Which of the following is a basic need of human? Antara berikut, yang manakah merupakan keperluan asas bagi manusia? Which one of the following is not a basic need of plants?
Antara berikut, yang manakah bukan keperluan asas bagi tumbuhan? A Water Air B Air Udara C Soil Tanah D Sunlight Cahaya matahari. 3. Diagram 1 shows the parts of animal P, labeled as A, B, C and D. Which part is the breathing structure for animal P? Rajah 1 menunjukkan bahagian badan haiwan P yang berlabel A, B, C, dan D. Yang manakah struktur pernafasan bagi haiwan P DIAGRAM 1 RAJAH 1 4.
Diagram 2 below shows a simple experiment. Rajah 2 menunjukkan sebuah eksperimen ringkas Oil minyak after one day selepas satu hari DIAGRAM 2 RAJAH 2 Live tadpole Berudu hidup The experiment above shows that animals need Eksperimen di atas menunjukkan bahawa haiwan memerlukan A sunlight. Cahaya matahari B food. Makanan C air. Udara dead tadpole berudu mati. D water. The animal shown in Diagram 3 can keep its body warm.
Haiwan dalam Rajah 3 dapat memanaskan badannya dengan DIAGRAM 3 RAJAH 3 A living in a cave. Hidup di dalam gua B having thick fur.
Bulu yang tebal C wallowing in the mud. Berkubang dalam lumpur D having humps on its back. Bonggol di belakang 6. The plant shown in Diagram 5 responds to Tumbuhan dalam Rajah 5 bertindak balas terhadap DIAGRAM 5 RAJAH 5 I water.
Air. II light. Cahaya III touch. Sentuhan A III only III sahaja B I and II only I, dan II sahaja C II and III only II, dan III sahaja D I, II and III I, II, dan III 7. Diagram 6 shows an animal. Rajah 6 menunjukkan seekor haiwan. DIAGRAM 6 RAJAH 6 What is the specific characteristic of the animal shown in Diagram 6 which enables it to live in the desert?
Apakah ciri khas haiwan dalam Rajah 6 yang membolehkan ia hidup di padang gurun? A Its skin is loose and folded. Kulitnya longgar dan berkedut B It has humps. Ia mempunyai bonggol C It has thin fur. Ia mempunyai bulu nipis D It has strong legs.
Ia mempunyai kaki yang kuat 8. Which of the following parts of the body were used for measuring lengths in the olden days? Bahagian badan yang manakah digunakan untuk mengukur panjang sesuatu pada zaman dahulu?
I II. III A I and II only I, dan II sahaja B I and III only I, dan III sahaja C II and III only II, dan III sahaja D I, II and III I, II, dan III 9. Richard pours 250 cm3 of water into a measuring cylinder.
Then, he puts a stone into the water in the measuring cylinder. The reading of the measuring cylinder shows 305 cm3. What is the volume of the stone? Richard menuangkan 250 cm³ air ke dalam silinder penyukat. Kemudian dia memasukkan seketul batu ke dalam air tersebut. Bacaan pada silinder penyukat ialah 305 cm³.
Apakah isi padu batu itu? A 45 cm3 45 cm³ B 50 cm3 50 cm³ C 55 cm3 55 cm³ D 60 cm3 10. The following figure shows a sketch of an object on a piece of graph paper.
Rajah di bawah menunjukkan lakaran sebuah objek di atas sekeping kertas graf. The estimated area of the object is Anggaran luas objek itu ialah A 23 cm2. 23 cm2 B 30 cm2. 30 cm2 C 33 cm2. 33 cm2 D 38 cm2. Everyday Roslan goes to school at 6.50 a.m.
He arrives at school at 7.15 a.m. How long does it take for Roslan to go to school and return home daily? Roslan pergi ke sekolah pada pukul 6.50 pagi setiap hari. Dia sampai di sekolah pada pukul 7.15 pagi. Berapa lamakah masa yang dia ambil untuk pergi dan balik setiap hari?
A 25 minutes 25 minit B 30 minutes 30 minit C 50 minutes 50 minit D 60 minutes 60 minit 12. What materials are used for making the object shown in Diagram 7?
Apakah bahan yang digunakan untuk membuat objek yang ditunjukkan dalam Rajah 7? DIAGRAM 7 RAJAH 7 I Rubber Getah. II Wood Kayu III Metal Logam IV Plastic Plastic A I and II only I, dan II sahaja B II and III only II, dan III sahaja C I, II and IV only I, II, dan IV sahaja D I, III and IV only I, III, dan IV sahaja 13. Which of the following objects can conduct electrical energy?
Objek manakah yang boleh mengalirkan arus elektrik A Metal spoon Sudu logam B Glass plate Pinggan kaca C Rubber band Gelang getah D Wooden ruler Pembaris kayu 14. Which of the following materials come from animals? Antara berikut yang manakah berpunca dari haiwan? I Fur Bulu II Leather Kulit III Cotton Kapas IV Silk Sutera A I and II only I, dan II sahaja. B II and IV only II, dan IV sahaja C I, II and IV only I, II, dan IV sahaja D I, II, III and IV I, II, III, dan IV 15. Which objects in the picture below can be grouped together? Objek-objek manakah dalam gambar di bawah boleh diletak dalam kumpulan yang sama?
A P and Q P, dan Q B P and S P, dan S C P, Q and R P, Q, dan R D P, Q and S P, Q, dan S P – Glass Q – Knife R – Milk tin S – Porcelain pot 16. Which of the objects listed above can rust? Kaca pisau Tin susu Periuk tanah Objek manakah yang disenaraikan di atas boleh berkarat?. A P and Q only P, dan Q sahaja B P and S only P, dan S sahaja C Q and R only Q, dan R sahaja D P, Q and S only P, Q, dan S sahaja 17.
A piece of clothing shown in the picture below is usually made from Pakaian yang ditunjukkan dalam gambar di bawah selalunya dibuat daripada A cotton. Kapas B silk. Sutera C leather.
Diagram 8 shows a planet in Solar System. Rajah 8 menunjukkan sebuah palanet di Sistem Suria. DIAGRAM 8. RAJAH 8 The planet shown above is Planet yang ditunjukkan di atas ialah A Saturn.
Zuhal B Jupiter. Musytari C Mercury. Utarid D Neptune Neptun 19. The hottest planet in the Solar System is Planet yang paling panas di Sistem Suria ialah A Mercury.
Utarid B Venus Zuhrah C Jupiter. Musytari D Saturn. Which of the following is not the part of the Solar System? Antara berikut yang manakah bukan sebahagian Sistem Suria? A Asteroid Asteroid B Meteoroid Meteoroid C The planets planet D Constellation buruj.
21. Diagram 9 shows some light on the sky. Rajah 9 menunjukkan cahaya di langit. DIAGRAM 9 Rajah 9 The light is Cahaya itu ialah A asteroids. Asteroid B meteor.
Meteor C star. Bintang D moonlight. Cahaya bulan 22. Diagram 10 shows a crater. Rajah 10 menunjukkan sebuah kawah.
DIAGRAM 10 RAJAH 10 How is this crater formed on the Earth’s surface? Bagaimanakah kawah ini terbentuk di atas permukaan Bumi? A The movement of a layer of the Earth.
Pergerakan lapisan Bumi B A star hit the surface of the Earth. Sebuah bintang menghentam permukaan Bumi C A meteor hit the surface of the Earth Meteor menghentam permukaan Bumi. D The rotation of the Earth around the Sun. Peredaran Bumi mengelilingi Matahari 23.
A telescope is created to help human beings to Teleskop dicipta intuk membantu manusia A see objects in the dark. Melihat objek dalam gelap B see stars in the sky.
Melihat bintang di langit C see very tiny objects. Melihat objek yang sangat halus D see objects in the deep sea. Melihat objek di dalam laut 24. What is the benefit of the development of technology?
Apakah manfaat dari perkembangan teknologi? A Maintaining the lives of humans Mengekalkan kehidupan manusia B Threatening the privacy of humans Menjejaskan ketenangan manusia C Making humans wealthy Membuat manusia kaya. D Producing better products in every field Mengeluarkan hasil yang lebih baik dalam segala bidang 25. Which of the following uses technology?
Antara berikut, yang manakah menggunakan teknologi? Diagram 12 shows the instruments used in the development in the fields of communication. Rajah 12 menunjukkan alatan yang digunakan dalam bidang komunikasi. DIAGRAM 12 RAJAH 12.
Which of the following shows the development of technology from the past to the present? Antara berikut, yang manakah menunjukkan perkembangan teknologi dari yang terawal hingga ke sekarang ini? A X → Y →Z →W B X →W →Z →Y C Y → Z → X →W D Z → X →W →Y 27.
Which of the following cannot be achieved by humans because of limitations of the human body? Antara berikut, yang manakah tidak dapat dicapai oleh manusia disebabkan had keupayaan badan manusia? I Live in extreme weather conditions Hidup dalam keadaan cuaca yang melampau II Stay underwater for a very long period Tinggal di dalam air untuk jangka masa yang sangat lama III Recall two telephone numbers Mengingati dua nombor telefon A I and II only I, dan II sahaja B I and III only I, dan III sahaja C II and III only II, dan III sahaja D I, II and III I, II, dan III 28. Diagram 13 shows two devices created to overcome human limitation.
Rajah 13 menunjukkan dua alatan yang direka cipta untuk mengatasi had keupayaan manusia. DIAGRAM 13 RAJAH 13 These devices are used in the field of Alatan ini digunakan dalam bidang A transportation. Pengangkutan B communication. Komunikasi C agriculture. Pertanian D education. Pendidikan 29.
Which of the following objects are made of man-made materials? Antara objek berikut, yang manakah dibuat daripada bahan buatan?
I Umbrella payung II Raincoat Baju hujan III Toothbrush berus gigi IV Plastic chair Kerusi plastik A I and III only I, dan III sahaja B II and IV only II, dan IV sahaja C I, II and III only I, II, dan III sahaja D I, II, III and IV I, II, III, dan IV 30. Diagram 14 shows a man burning firewood. Rajah 14 menunjukkan seorang lelaki sedang membakar kayu api. DIAGRAM 14 RAJAH 14 This activity is the beginning of development in the field of Aktiviti ini merupakan permulaan perkembangan dalam bidang A transportation.
Pengangkutan B construction. Pembinaan C communication. Komunikasi D agriculture. Pertanian.
SECTION B BAHAGIAN B ( 20 MARKS ) ( 20 MARKAH ) The time suggested for this section is 30 minutes. If you are unable to answer a question, proceed to the next question. Answer all questions Masa yang dicadangkan untuk bahagian ini ialah 30 minit. Jika anda tidak dapat menjawab sesuatu soalan teruskan menjawab soalan berikutnya.
A group of pupils carry out an activity. Two rats are kept separately in two containers as shown in Diagram 1. Both containers are left for four days. Sekumpulan pelajar menjalankan satu aktiviti. Dua ekor tikus disimpan dalam dua bekas yang berlainan seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 1. Kedua-dua bekas dibiarkan selama empat hari. DIAGRAM 1 RAJAH 1 (a) What do they want to find out?
Apakah yang mereka hendak tahu?. 1 mark (b) State the following. What must be changed apa yang dimanipulasi ii. What must be kept the same apa yang dimalarkan 2 marks (b) Predict what will happen to the rats in both containers after four days. Ramalkan apa yang akan berlaku kepada tikus di dalam kedua-dua bekas selepas empat hari? 1 mark (c) Give one reason for your answer in (c). Beri satu sebab (inferens) untuk jawapan kamu di (c) 1 mark 2.
The table below shows the time taken by four boys M, N, O and P in the 100 m running event. Jadual di bawah menunjukkan masa yang diambil oleh empat orang budak lelaki M, N, O, dan P dalam larian 100 meter. Boy Budak lelaki Time taken to complete 100 m running event ( s ) Masa untuk menamatkan larian 100 meter (s) M 26 N 20 O 22 P 15. ( a ) Which boy ran Budak manakah yang berlari (I ) the fastest: paling pantas (II ) the slowest: paling lambat 2 mark ( b ) State what to measure from the above investigation Nyatakan apa yang diukur dalam penyiasatan di atas.
1 mark ( c ) Rearrange the boys from the first winner to the fourth runner. Susun semula budak-budak lelaki tersebut dari pemenang yang pertama hingga yang keempat 1 mark ( d ) What can you conclude from the above investigation? Apakah yang dapat kamu simpulkan dari penyiasatan di atas? 1 mark 3.
Diagram 3 shows the positions of three planets from the Sun. Rajah 3 menunjukkan kedudukan tiga buah planet daripada Matahari. DIAGRAM 3 RAJAH 3 Table 1 shows the period for one complete movement of the planets around the Sun. Jadual 1 menunjukkan masa untuk membuat satu peredaran lengkap bagi setiap planet Planet Panet Period for one complete movement (years) Masa untuk satu peredaran lengkap ( tahun ) X 2 Y 12 Z 84 TABLE 1 JADUAL 1 (a) Compare the position of planet X and Z to the Sun. Bandingkan kedudukan planet X dan Z daripada Matahari 2 marks (b) What is the relationship between the position of the planet and the period for one complete movement of the planet round the Sun?
Apakah hubungan di antara kedudukan planet dan masa untuk satu peredaran lengkap unuk mengelilingi Matahari? 1 mark (b) Planet S takes 76 years to make one complete round the Sun. Predict the position of planet S. Planet S mengambil masa 75 tahun untuk membuat satu peredaran lengkap mengelilingi Matahari. Ramalkan kedudukan planet S. Planet X is hotter than planet Y.
Planet X lebih panas daripada planet Y. 1 mark (c) Give a reason based on the statement above. Beri satu sebab (inferens) berdasarkan pernyataan di atas. 1 mark 4. The pictute below shows two types of vehicles that are used by two men to travel from Kuching to Serian. Gambar di bawah menunjukkan dua jenis kenderaan yang digunakan oleh dua lelaki untuk perjalanan dari Kuching ke Serian. Motorcycle Car Motosikal kereta Result: Keputusan Type of vehicle Jenis kenderaan Time of traveling ( hr ) Masa untuk perjalanan (jam) Motorcycle motosikal 3 Car 1.
kereta ( a ) What is the purpose of the investigation? Apakah tujuan penyiasatan ini? 1 mark ( b ) State what to change and what to measure.
Nyatakan apa yang dimanipulasi dan dimalarkan. 1 mark ( c ) Make a relationship between what to change and what to measure. Nyatakan hubungan di antara apa yang dimanipulasi dengan apa yang diukur. 1 mark ( d ) Give a reason for the difference in time of traveling by motorcycle and car. Beri satu sebab (inferens) tentang perbezaan masa perjalanan menggunakan motosikal dan kereta. 1 mark ( e ) State what to keep the same in the investigation.
Nyatakan apa yang dimalarkan dalam penyiasatan ini. 1 mark THE END TAMAT http://www.sistemguruonline.my/2014/10/soalan-kssr-peperiksaan-akhir-tahun55.html.
Update 13/8/2018:. SAPS akan ditutup mulai 15 Julai 2018 sehingga 18 Julai 2018 untuk proses penyelenggaraan sistem. SAPS akan dibuka semula untuk pengisian markah Peperiksaan Pertengahan Tahun pada 19 Julai 2018 sehingga 24 Julai 2018. Pengisian markah Peperiksaan Percubaan UPSR akan dibuka mulai 25 Julai 2018. Update 30/6/2018: SAPS Untuk Akses Guru Dibuka Semula Update 1/7/2018: Langkah – langkah untuk Login SAPS mulai 30 jun 2018. Perkongsian dari JPN negeri Sarawak.
Masukkan ID Pengguna lama anda. Masukkan kata laluan sementara sekolah anda.
(rujuk pegawai ppd anda). Masukkan kod pengesahan. Klik butang login. Masukkan kod kata laluan yang baru. Sistem akan maklumkan penetapan kata laluan anda berjaya dan anda perlu login semula guna kata laluan yang baru. Cara Untuk Menyemak Keputusan Peperiksaan Terkini Guna SAPS Semoga membantu.
Tarikh Penting Pengisian Markah ke dalam SAPS 2018 Update 3/10/2019. Minta perhatiaan kepada semua guru dan ibubapa, peperiksaan akhir tahun sudah hampir tiba dan diharap semua ibubapa persiapkan anak-anak untuk menghadapi peperiksaan. Kepada para guru, pastikan data murid semua telah dikemaskini didalam APDM dan jangan lupa untuk terus sentiasa update mengenai info baru SAPS di sini. Update 5/6/2017 (Cara Guna SAPS). Guru.
Pergi ke website SAPS yang utama. Di menu utama, terdapat login untuk guru masukkan nama pelajar. Masukkan ID Pengguna.
Masukkan kata laluan. Klik log in dan halaman seterusnya akan dipaparkan. Ibu Bapa 1. Pergi ke website SAPS 2. Pilih semakan ibu bapa 3. Masukkan kad pengenalan ataupun sijil anak-anak 4. Pilih sekolah menengah atau sekolah rendah 5.
Pilih tahun, jenis peperiksaan apabila profil dipaparkan 7. Pilih pada analisis markah yang terdapat slip keputusan/markah peperiksaan 8. Slip keputusan/markah peperiksaan telah dipaparkan Bantuan Mengenai Sistem Analisis Peperiksaan Sekolah Setiap sistem yang di lancarkan oleh Kementerian Peperiksaan Biasanya mempunyai bantuan khas. Terutama jika mempunyai pengguna seperti kita terutama para guru menghadapi masalah. Secara mudahnya, jika anda mempunyai masalah untuk memahami singkatan yang digunakan didalam sistem ini berikut admin SGO kongsikan dari laman rasmi sistem analisis peperiksaan sekolah nkra mengenai senarai singkatan dan maksudnya. SAPS Sistem Analisis Peperiksaan Sekolah.
SUP Setiausaha Peperiksaan. GMP Guru Matapelajaran. GK Guru Kelas. KP Kad Pengenalan. APDM Aplikasi Pangkalan Data Murid. JPN Jabatan Pelajaran Negeri Baiklah, jika anda mempunyai sebarang masalah teknikal atau ingin bertanya sesuatu maka boleh hubungi atau dapatkan bantuan seperti berikut.
PENGGUNA PEGAWAI MEJA BANTUAN CARA MENDAPATKAN BANTUAN Guru MP/Guru Kelas/ Pengetua/Guru Besar SUP Sekolah Hubungi SUP sekolah anda Setiausaha Peperiksaan Sekolah (SUP) Pegawai Unit ICT/ SPA di PPD Login ke Sistem ini dan dapatkan nombor talian yang diperlukan Pegawai PPD dan JPN Pegawai Unit ICT/SPA di BPSH, KPM Login ke Sistem ini dan dapatkan nombor talian yang diperlukan atau mengisi borang aduan. Kepentingan SAPS Ibu Bapa Kepada Masyarakat dan Kementerian Pendidikan Malaysia merupakan sistem yang dibangunkan secara atas talian yang boleh dicapai oleh semua pihak termasuk KPM, JPN, PPD dan Sekolah. Analisis yang dilakukan melalui sistem ini adalah selaras berdasarkan skala gred kebangsaan. Data yang disimpan melalui sistem ini boleh diguna pakai oleh semua pihak terutama PPD, JPN, dan KPM untuk membuat sebarang analisis.
Sistem analisis atas talian ini juga boleh bertindak sebagai “Early Warning System” kepada pihak pengurusan melalui Analisis TOV(Take of Value), AR (Actual Result) dan ETR (Expected Target Result). Apa yang ingin kami kongsikan ini ialah kami mahu semua orang tahu terutamanya ibubapa di luar sana bahawa sistem SAPS Ibubapa yang dibangunkan oleh KPM ini sebenarnya satu sistem yang sangat bagus. Kenapa tidak? Ianya berikan begitu banyak kelebihan seperti yang dinyatakan diatas.
Paling penting sekali ialah, dengan adanya sistem ini, ianya memudahkan ibubapa untuk mengetahui pencapaian anak-anak mereka di dalam peperiksaan. Dengan data yang begitu details di dalam Slip Peperiksaan, ibubapa boleh tahu kedudukan anak mereka di dalam kelas, kedudukan di dalam darjah, berapa gred setiap subjek dan sebagainya lagi. Jadi, ianya benar-benar bermanfaat kepada masyarakat dan sangat berbaloi untuk dibangunkan lebih hebat lagi dan atasi segala masalah atau kekurangan yang ada di dalam sistem ini. Masalah dan Kekurangan SAPS Sistem Analisis Peperiksaan Sekolah Seperti yang kita tahu terdapat beberapa masalah atau kekurangan yang dihadapi sejak pelaksanaan dan kewujudan website SAPS ibubapa ini. Masalah ini jika diteliti sebenarnya boleh dibahagikan kepada beberapa kategori masalah.
Ianya adalah masalah sistem, ibubapa, dan guru. Masalah Sistem SAPS #1 Keselamatan Data di Dalam Website Pada pada 10 Jun 2018 masyarakat di Malaysia telah di gemparkan dengan 1 berita yang sangat mengejutkan dimana website SAPS ini terpaksa ditutup gara-gara mungkin di “hack” oleh seseorang/kumpulan yang ingin mendapatkan data (ini spekulasi sahaja, sebenarnya ianya dikatakan berlaku kebocoran maklumat). Berita ini bukan sekadar khabar angin kerana banyak media yang telah melaporkan perkara yang sama iaitu berlaku kebocoran maklumat dari sistem ini. Tindakan drastik KPM untuk menutup terus website ini dari di akses oleh ibubapa dan para guru sebenarnya bukan jalan penyelesaian terbaik tetapi ianya satu jalan yang perlu diambil untuk memastikan pihak berwajib dapat menilai kembali sistem keselamatan pada website tersebut. Selain itu, ianya turut memberikan ruang kepada KPM untuk mencari jawapan bagaimana perkara serius ini boleh berlaku dan kenapa ianya berlaku.
Pasti banyak pihak tidak menyangka perkara ini akan berlaku dan ada pihak yang mahu membocorkan maklumat dari website kerajaan ini. Oleh kerana ianya dipandang begitu serius oleh kerajaan, maka tindakan pantas menutup website SAPS ini patut dipuji. Namun begitu selepas beberapa ketika, SAPS kini sudah kembali beroperasi dan ianya sesuatu yang bagus. #2 Masalah Server Down dan Tidak Boleh Akses Selain masalah keselamatan, rasanya ramai guru dan ibubapa sudah sedia maklum dengan 1 kelemahan website kerajaan ini ialah masalah server down dan tidak boleh akses.
Alasan yang diberikan setiap kali perkara ini berlaku ialah:. Server sedia ada tidak mampu menampung trafik yang tinggi. Kemasukan traffik pada 1 masa yang terlalu ramai Jika anda lihat balik, isu ini senang sahaja untuk diselesaikan iaitu kalau server sedia ada tidak mampu untuk tampung jumlah guru dan ibubapa yang online, sila naik taraf server yang lebih besar dan laju. Soalannya, kenapa begitu sukar masalah ini untuk diselesaikan? Malah ianya bukan berlaku pada website SAPS sahaja tetapi berlaku juga kepada website kerajaan lain.
Sebagai kerajaan, sepatutnya isu masalah server ini bukan masalah besar kerana semuanya melibatkan duit yang kecil. Harga server yang kuat dan laju bukan mencapai sehingga berbillion ringgit, malah ada banyak website-website di Malaysia seperti websit berita yang mempunyai traffik yang tinggi tetapi masih tetap beroperasi secara normal dan tidak memberikan masaah kepada pengguna.
Jadi apa masalah sebenarnya sehingga tidak dapat naik taraf server website ini? Atau adakah ada sesuatu yang kami terlepas pandang? Masalah Kepada Guru #3 Buat Kerja Sama Isi Markah Murid Kerja sama berulag kali yang perlu dibuat. Untuk pengetahuan pihak pengurusan atau terbabit, guru bukan sahaja mengajar di sekolah dan setiap hari ada buku-buku yang perlu ditanda. Ya, itu normal dan menyeronokkan kerana dari situ para guru akan dapat tahu tahap kefahaman murid-murid mereka. Namun, adanya sistem analisis ini menyebabkan banyak perkara menjadi sukar dan tidak menyeronokkan. Mari kami terangkan dengan lebih details.
Berikut disenaraikan tugas guru semasa musim peperiksaan. Menanda kertas peperiksaan. Jumlah yang sangat banyak perlu ditanda dalam masa yang singkat. Cuba bayang jika sebuah kelas ada 35 orang murid, ada 2 kertas untuk ditanda iaitu kertas 1 dan kertas 2. Bermaksud ada 70 kertas perlu ditanda. Setiap kertas pula mungkin ada lebih kurang 50 soalan bermaksud ada 3500 soalan perlu ditanda untuk satu kelas. Ya, itu baru 1 kelas dan biasanya cikgu akan mengajar dalam 3-6 kelas.
So, ada dalam 10,000 soalan mungkin yang perlu ditanda. Adakah menanda kertas peperiksaan menjadi masalha? Ianya memenatkan tetapi itu salah satu cara yang bagus untuk mengukur tahap pencapaian murid.
Apa yang menjadi sedikit masalahnya ialah tugas selepas siap menanda. Pertamanya para guru perlu mencatatkan markah-markah murid di dalam rekod peribadi (kertas kosong/ada nama murid) untuk memudahkan urusan memasukkan markah. Ini satu urusan yang agak mengambil masa tetapi masih boleh diterima. Kemudian, para guru perlu mengisi atau memasukkan data kedalam sistem offline iaitu untuk PBS.
Ianya satu set pentaksiran perkembangan murid secara berterusan. Agak penat untuk mentaksir setiap item yang disenaraikan dan ianya memang perlu dibuat. Kemudian para guru akan cetak dan simpan di dalam simpanan guru secara peribadi. Untuk yang lebih mencabar ialah para guru perlu memasukkan keputusan murid kedalam sistem online iaitu SAPS ini. Kenapa kami katakan ianya mencabar?
Kerana sistem ini mempunyai masa sistem dibuka dan ditutup. Semasa ianya sudah dibuka, maka para guru perlu dengan pantasnya memasukkan markah-markah murid untuk disimpan secara online. Seperti yang dinyatakan, masalah server yang sangat kritikal menyebabkan para guru mengeluh.
Cuba bayangkan, anda perlu berusaha dan mencuba banyak kali hanya untuk log masuk kedalam sistem. Ya, ini pengalaman kami para guru yang berada dalam lingkungan kawasan mempunyai internet yang laju. Jadi kami tidak tahu bagaimana penderitaan atau cabaran yang dilalui oleh para guru dipedalaman sana yang mempunyai masalah internet. Usaha memasukkan data kedalam sistem ini sangat mencabar pula ketika server bermasalah. Pernah satu masa, apabila markah sudah siap dimasukkan dan apabila kita mahu simpan (save) tiba-tiba didapati segala markah yang telah kita bersusah payah masukkan tadi hilang begitu sahaja. Sebab itu, jika anda dengar ada para guru yang bangun awal pagi atau tidak tidur malam semata-mata untuk memasukkan markah murid maka kami cadangkan anda perlu percaya cerita tersebut.
Jadi, dapat disimpulkan disini. Kerja memasukkan markah murid kedalam SAPS dilihat agak cerewet dan menjadi usaha beberpa kali. Perkara sama perlu dibuat secara berulang kali. Bukankah lebih baik jika hanya sistem SAPS atau kaedah simpanan data PBS sahaja dibuat pada satu-satu masa. Masalah Kepada Ibubapa #4 Jauhnya Peluang Ibubapa Bersua Muka dengan Guru Terkadang kita menyangka sistem online ini terlalu bagus dan mungkin terlupa nilai-nilai lain yang ada. Sistem SAPS yang wujud ini memang menyenangkan ibubapa untuk mengikuti perkembangan anak-anak mereka dan ianya sebenarnya telalu mudah. Mudah sehingga menyebabkan hubungan antara guru dan ibubapa mungkin ada yang menjadi jauh.
Jika sebelum ini para ibubapa pelru berjumpa dengan guru dahulu untuk mendapatkan keputusan peperiksaan anak-anak, namun sekarang mereka dapat cetak sahaja dirumah keputusan peperiksaan anak mereka. Ini secara tidak langsung mengurangkan lagi peluang untuk ibubap berjumpa dan bertukar pendapat mengenai pendidikan anak-anak. Ianya satu cabaran yang mungkin perlu kita perhalusi lagi. Cadangan Penambahbaikan Sistem Analisis Peperiksaan Sekolah ke Arah Lebih Baik Setiap masalah dan cabaran adalah perkara normal dalam setiap perkara. Terutama jika ianya perkara baru dan masih dalam proses pembangunan. Oleh itu, kita anggap sahaja masalah yang dihadapi sekarang adalah perkara untuk menjadikan kita lebih hebat dan kuat. Ya, masalah itu adalah untuk kita tempuhi dan hadapi!
Penambahbaikan SAPS GURU #1 Data SAPS Untuk Semua Sistem dan Urusan Cadangan pertama ialah kami mencadangkan agar tiada lagi perekodan dan kemasukan markah yang perlu dibuat selain dari penggunaan SAPS sahaja. SAPS dilihat satu sistem yang sangat hebat dan mampu mengambil alih semua jenis sistem perekodan untuk peperiksaan sekolah. Oleh itu diharap pihak KPM dapat usahakan sesuatu untuk merialisasikan impian ini menjadi kenyataan. Ini benar-benar menyadikan kerja guru lebih mudah dan teratur. Tiada lagi sistem fail diperlukan untuk merekodkan perkembangan murid dan kami juga maksudkan sekali mengenai PBS.
Ya, semua jenis perekodan pemarkahan murid termasuk PAJSK semua disimpan di dalam SAPS. Jadikan sistem analisis peperiksaan ini sebagai satu tempat yang utama untuk rekodkan pencapaian murid. #2 Ciri-ciri Keselamatan Website Perlu ditingkatkan Untuk Mengelakkan Kebocoran Data Ya, kita tidak mahu perkara sama berulang lagi. Cukup sekali dan ianya perlu menjadi pengajaran yang bermakna buat semua pihak agar tidak memandang rendah kepada isu ini. Isu keselamatan data perlu dilihat sebagai isu utama dan pihak kerajaan sepatutnya melihat isu ini dengan sangat serius. Mungkin ramai yang menganggap isu ini isu kecil sahaja tetapi percaya atau tidak kita tidak mahu isu kebocoran maklumat ini boleh membawa kepada jenayah siber, dan pelbagai perkara buruk lagi yang boleh dibuat menggunakan data yang dicuri ini. Jadi, cegah lebih baik dari mengubati.
#3 Masa Pengisian Markah Yang Lebih Lama Pihak KPM rasanya sudah tahu bahawa tarikh peperiksaan di sekolah adalah tidak sama mengikut pihak pengurusan sekolah. Sebagai contohnya ada sekolah yang telah menduduki peperiksaan dan ada uga yang peperiksaan mereka akan berlandsung pada 2 minggu lagi. Jadi masa yang terhad ini sepatutnya dilihat begitu kritikal jika masa untuk sistem ini dibuka sekejap sahaja. Para guru perlu masa untuk menanda kertas dan mengisinya. Jika sistem ini sentiasa dibuka untuk para guru juga sesuatu yang bagus. Ianya tidak memberikan tekanan untuk guru. Guru pula perlu tahu, selepas sahaja siap menanda kertas peperiksaan murid, tugas guru ialah untuk terus memasukkan data kedalam sistem.
Tiada tekanan dan kerja berjalan dengan lancar. #4 Tukar atau Tingkatkan Kualiti Server Tidak dinafikan SAPS untuk guru ini benar-benar bagus dan kami perlu akuinya. Namun, seperti yang dinyatakan diawal perbincangan tadi isu server ini benar-benar pelru diselesaikan dengan kadar segera. Harga server yang benar-benar berkualiti, selamat dan laju bukan terlalu tinggi dan kami yakin pihak KPM mampu membiayainya. Oleh sebab itu, penambahbaikan kualiti server dilihat sesuatu yang sangat bagus. Bukan untuk kesenangan guru sahaja, tetapi untuk memastikan segala pengurusan dan keselamatan sistem terjamin.
Jadi sekali lagi, harap KPM dapat melihat isu ini dengan serius. Penambahbaikan SAPS IBU BAPA #5 War-warkan Tarikh Keputusan Peperiksaan Sekolah Ada 1 isu yang mungkin ramai terlepas pandang dan mungkin kami sendiri terlepas pandang tentang bagaimana proses pemberitahuan kepada ibubapa untuk mereka mula akses sistem ini bagi melihat keputusan peperiksaan anak-anak mereka. Ianya menjadi agak leceh jika mereka perlu sentiasa login ke sistem tetapi keputusan peperiksaan masih belum ada. Sebagai penambahbaikan, mungkin apa yang perlu dibuat hanyalah cari satu penyelesaian bagaimana untuk memastikan semua ibubapa mendapat maklum bahawa keputusan peperiksaan sudah boleh didapati dari website SAPS. Jika sekadar menulisnya di website semata-mata rasanya ianya bukan penyelesaian yang terbaik. Ianya perlu lebih meluas lagi dan jadikan ianya perkara yang besar seperti war-warkan melalui media massa seperti di dalam televisyen. SAPS Satu Sistem Peperiksaan Hebat Sebagai penutup, kami berharap sangat agar pihak KPM menjadikan website SAPS ini sebagai 1 website yang lebih hebat dan menjadi kebanggan sistem pendidikan negara.
Sekali lagi, teruskan menaik taraf website SAPS Ibubapa ini agar menjadi sistem keputusan peperiksaan yang terbaik di dunia.